中新网8月22日电 据广东省纪委监委消息:广州市原市委常委、常务副市长苏泽群涉嫌严重违纪违法,目前正接受广东省纪委监委纪律审查和监察调查。

苏泽群,男,1953年1月出生,汉族,广东中山人,在职研究生学历,1971年8月参加工作,1975年2月加入中国共产党。

1997年10月任江门市委副书记,江门市政府副市长、代市长,市长;

近年来,绿盟科技在智慧安全2.0战略指引下,针对安全技术研究及应用不断创新,强化安全产品,完善解决方案,优化运营服务,打造安全平台,致力于为新型智慧城市提供全面防护,为“新基建”网络安全建设添砖

(3)建立数据互联互通与整合共享机制:信息化行动2.0明确表示,新时期需要建立“覆盖全国、统一标准、上下联动、资源共享”的教育政务信息资源大数据,打破数据壁垒,促进数据分级分层有效共享,避免数据重复采集,优化业务管理,提升公共服务,促进决策支持。

柯清超教授:智慧教育是教育信息化未来发展的新愿景。数据已逐渐成为信息时代的重要资产,教育大数据汇聚存储了教育领域的信息,是发展智慧教育的重要基础。大数据应用将推动未来的课堂教学改革产生以下变化:

作为绿盟科技“智慧安全2.0”战略的重要组成部分,自2019年首个绿盟科技智慧城市安全运营中心落户宁波以来,绿盟科技以区域核心城市发展为目标,已在沈阳、南京、长沙、广州、天津、成都、西安、武汉及宁波在内的9座城市开展城市网络安全运营中心建设工作,初步形成重点落子、全局辐射的快速发展态势。未来,绿盟科技将持续加大市场拓展力度,依托核心城市安全运营中心辐射区域其它城市,逐步完善集团云端-区域核心运营中心-城市运营中心-行业/城市子运营中心的多级运营体系,最终形成可以覆盖全国的安全运营网络。

2010年2月任广州市委常委,广州市政府党组副书记、常务副市长;

1992年6月任珠海市委常委,斗门县委书记;

1987年12月任省委办公厅正处级干部;

首先要抱着积极开放的心态拥抱新兴的科技教育应用。很多教育科技未能发挥应有价值,追根究底都会回归到人本身。教育技术的发展与应用是相互成就的,只有在教育过程中积极使用技术,才能推动技术的升级与发展,我想教育大数据也是如此。随着人工智能时代的到来,我们对教师的定位和要求会发生变化,新成长起来的新一代学生是数字土著与数字公民,他们的学习认知行为已经具备了信息时代的特征:非线性阅读、图形化思考、多通道信息并行处理等,新时期的教学必须适应学生的认知学习行为变化,新时代教师需要掌握与新一代学习者相适应的教育技术与能力。

(1)大数据会赋予课堂教学全新定义。大数据时代下,学校教学的育人理念、教学环境、教学模式、评价策略等要素都发生了巨大变化,丰富技术手段支持与数据驱动的课堂教学成为未来学校教育生态建设的核心部分。教育大数据具有全面采集、快速处理、不断迭代等优势,在教育大数据支持下,未来教学是以学习者全面发展为中心,规模化群体教学与线上个性化学习融合发展的新课堂。大数据支持的课堂教学不再止于学校、教室、课内,而是一种由虚实空间结合、人机协同配合、数智处理融合的教育形态。围绕新型人才培养的任务需求,课堂边界会逐渐模糊,传统以知识传授为中心的班级授课制也因此受到革新。

Q:教育大数据历经多年发展,已逐步深入到教学与课堂中。您认为未来教育大数据支持下的课堂教学会发生什么样的变化?

其次是要大胆参与“数据驱动”的课堂改革实践探索。大数据在教育领域的应用尽管还处于起步阶段,但大数据已经为课堂教学研究提供了新的技术手段,教师可以通过数据来准确认识学生、精准设计教学、高效实施辅导;管理者可以通过数据来评估课堂效果、落实教师发展、适配学生成长;研究者可以通过数据来定位教学问题、实现问题归因、判断干预效果;学生可以通过数据来进行自我认识、开展自我管理、记录自我成长;家长可以通过数据来了解学习状态、伴随学生成长、促进高效沟通。学校应该积极开展各种“数据驱动”的课堂改革探索,鼓励教师在行动中逐步接受与适应数据驱动的“连接式”新课堂。

2011年12月任广州市政府党组副书记、常务副市长;

伊朗原子能组织发言人卡迈勒万迪当天对媒体说,核设施的正常活动没有受到影响,事故也未造成污染。事发原因正在调查中。

(3)大数据会赋予解决难题全新思路。大数据思维下,传统课堂中常见的学生主体地位缺失、知识学习止于书本、教学步调过于统一等问题会逐步得到缓解甚至消除。大数据是在植根教育理论基础上进行模型构建和算法设计的,结合关联、聚类、分类、因果分析等方法与思维,能实时呈现教学状态、精准定位教学需求、真实评估教学效果、科学提供教学决策。大数据支持的数据挖掘能发现更有水平、意义、价值的教学规律,大数据支持的学习分析能提供更精准、个性、有效的教学方法,使教师在掌握教学规律前提下采用科学的教学方法,为有效解决教学难题提供新思路。大数据为教育设备、工具软件、系统平台提供了更多智能属性和智慧功能。这种靶向式、多项式、全线式教育服务,将是克服各类教育难题的有效手段和合理路径。

结语:感谢柯清超教授为我国教育大数据驱动课堂教学创新建言献策,让我们共同期待那幅人机自然和谐的美景。

柯清超教授:2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》反复提到,我国新时代的教育信息化发展需要深化教育大数据的应用。为推动学校的教育大数据应用落地,我觉得还需要进一步推动以下工作。

(2)提升学校教育教学数据采集的支撑能力:我国学校体量巨大、类型丰富、差异严峻,教育大数据在学校落地应用首先需要各种新型数据处理硬件和软件支持,教育行政部门应创新机制,整合各方力量为学校教育教学过程数据的采集、分析、处理和应用提供资金、设备、培训、经验等方面的支持。

(1)完善顶层设计,统一中小学教育教学数据的采集标准:当前教育大数据正面临信息孤岛、系统烟囱、数据壁垒的问题,这给数据采集、汇聚、分析、挖掘等增加很大难度。因此我国需完善教育数据标准规范,包括统一数据标准、制定规范约束等,实现一数一源和伴随式数据采集。

随着企业数字化转型进程的加快,以及国家对数字经济的大力发展,“新基建”成为2020年的热点。相应的,新基建的安全也成为从业者热议的话题。如何确保“新基建”核心技术、产品和服务的网络信息安全,构建“新基建”一整套安全运营体系,正逐渐成为各方关注的焦点。此次在绿盟科技展台,对包括工业互联网安全、物联网安全、5G安全以及大数据安全等新基建安全相关话题所取得的成果,也做了集中展示。

1986年6月任省委办公厅综合处副处长;

柯清超教授:大数据和其他新兴技术的教育应用一样,大数据与教育融合需要一个过程,并非一蹴而就。通过课堂大数据能够实现教学不同环节数据的分析与有效连通,形成一种“数据驱动”的教学模式。依托人工智能、区块链、5G通讯等技术对教学进行全过程、全方位的智能感知与数据收集,可实现教学评价反馈即时化、教学活动决策数据化、师生互动立体化、资源推送智能化、课程管理可视化,打造一种校内校外联动、课内课外联接、学校实体课堂空间与线上虚拟空间融合的新型课堂形态。为应对这种变化,教师需要积极主动去适应这种变化,我的个人建议是:

安全服务一直伴随着绿盟科技的成长。绿盟科技具备国内最高等级服务资质,拥有20年的服务经验。目前,绿盟科技的安全服务主要集中在安全咨询、安全评估、安全开发、安全培训和安全运维五大类。

1991年4月任珠海市委常委;

2015年7月,伊朗与美国、英国、法国、俄罗斯、中国和德国达成伊朗核问题全面协议。协议规定,伊朗在协议生效后15年内,生产的浓缩铀丰度不得高于3.67%,且只能在纳坦兹核设施进行相关活动,并接受核查。作为联合国下属机构,国际原子能机构人员一直监督伊朗履行协议情况,核查伊朗核设施和活动。

Q:为保障教育大数据能够顺利在学校落地应用,您认为还需要重点在哪些方面加强建设?

(2)大数据会赋予学校教育全新温度。在教育领域,数据来源于学生,数据处理于机器,数据决策于教师,大数据始终扮演媒介和助理角色,一方面避免教师的重复性劳动和琐碎性工作,辅助教师开展更加高效、精准、个性、公平的教学;另一方面,数据会成为教师决策的依据,结合实际经验和实际情况去使用数据才是教师智慧的体现。如果数据伦理方面的问题得以有效解决,大数据能让教师更了解学生、让家长更了解孩子、让学生更了解自己,实现“明白自己所需、知道他人所求、懂得对方所想”,这也是建立合理供需关系和发挥人文关怀的基础,所以大数据背景下的课堂教学将会是一种有温度的教育。

(4)培育与打造教育大数据应用标杆校。遴选一定数量的学校开展教育大数据应用实践,探索教育大数据支撑下的差异化教学、个性化学习、精细化管理、智能化服务等,总结成功案例,形成示范效应。

1999年1月任江苏省扬州市委副书记、扬州市政府市长;

1990年5月任省委政策研究室副主任;

2001年8月任广州市政府党组成员、副市长;

1997年4月任江门市委副书记;

2006年12月任广州市委常委,广州市政府党组成员、副市长;

2007年1月任广州市委常委,广州市政府党组副书记、副市长;

纳坦兹核设施位于伊朗中部,建于地下,占地10万平方米,是处于国际原子能机构监控之下的几处伊朗核设施之一。

2012年1月任省实施《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020)》领导小组专职副组长;

Q:既然大数据会为课堂教学带来如此巨大变化,那您认为一线教师该以怎样的心态和方法去应对,才能安全快速地过渡?